ليس العقل الهش حتمية أبدية، إنه حالة يمكن أن تكون عابرة متى توفرت فرص الخروج منها، وهذا الكتاب هو محاولة الإجابة على بعض الاسئلة المطروحة حول متطلبات الخروج من مربع “اللافعل” من خلال معرفة, الى أي مدى يمكن الحديث اليوم عن المدرسة الشريكة وعن سياقات جديدة للاصلاح نتجاوز الطائفية المهنية والوصفات الجاهزة والادارة المركزية المشطّة للتعليم.
إن الفكرة التي تقول بأن التعليم، فضلا عن التربية، لم يعد مقتصرا على المدرسة بصيغة 4 زائد 2، (أي الجدران الاربع ودفتي الكتاب الورقي), لم يعد مجرد فرضية، و أنما واقع قد يباغت الجميع، مثلما حدث ذلك خلال الازمة الصحية التي كشفت الى أي حد كانت عناوين الرد على الطفرة الرقمية مجرد عناوين.
الى ذلك تتعرض ورقات الكتاب الى ثقافة وجيل “الهش-تك” بوصفه توليفة اصطناعية بين التمدد الكمّي للتعليم المدرسي في سباق مركز على ثقافة الصورة، وتراجع المردود المهاري والمعرفي.
إنها محاولة لتوصيف واقع المدرسة ودعوة ايضا الى التحرك من خلال رؤية مصالحة بين المؤسسة التربية من ناحية والجماعات المحلية من ناحية أخرى..
PrésentationPréfaces de la première édition et de la troisième édition anglaiseNotes du traducteur pour les première, deuxième, troisième et quatrième éditionsIntroductionPremière partie. — La technique de l'analyse des enfantsI. Les fondements psychologiques de l'analyse des enfantsII. La technique de l'analyse des jeunes enfantsIII. Une névrose obsessionnelle chez une fillette de six ansIV. La technique de l'analyse des enfants au cours de la période de latenceV. La technique de l'analyse des enfants à l'époque de la pubertéVI. La névrose chez l'enfantVII. Les activités sexuelles des enfantsDeuxième partie. — Les premières situations anxiogènes et leur retentissement sur le développement de l'enfantVIII. Les premiers stades du conflit oedipien et la formation du surmoiIX. Les rapports entre la névrose obsessionnelle et les premiers stades de la formation du surmoiX. Le rôle des premières situations anxiogènes dans la formation du moiXI. Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel de la filleXII. Le retentissement des premières situations anxiogènes sur le développement sexuel du garçonAppendice. — Limites et portée de l'analyse des enfantsBibliographieNotes de l'auteur (1948 et 1958)Tableau des cas cliniquesIndex général