Histoire-Géographie Enseignement Moral et Civique 4e éd. 2016 - Manuel de l'élève

Un travail par comp&eacute.tences :
- Une grille de pr&eacute.sentation compl&egrave.te des comp&eacute.tences abord&eacute.es d&egrave.s le sommaire
- Des comp&eacute.tences travaill&eacute.es dans chaque double-page
- Des exercices &laquo. Je m&rsquo.exerce par comp&eacute.tence &raquo.

Un apprentissage original avec un projet &agrave. r&eacute.aliser dans les pages &laquo. L&rsquo.Histoire ou la G&eacute.ographie autrement &raquo. :
- Un travail sur des documents avec un sc&eacute.nario, des coups de pouce et des renvois vers des ressources externes

Une approche interdisciplinaire :
- Des pages EPI + des pistes accessibles en ligne
- Des exercices passerelles Histoire/G&eacute.ographie au sein des doubles-pages

Des bilans &agrave. construire par l&rsquo.&eacute.l&egrave.ve &agrave. la fin de chaque chapitre.

En G&eacute.ographie, une d&eacute.marche prospective avec des doubles-pages orient&eacute.es vers l&rsquo.avenir &laquo. Et demain ? &raquo.

En Histoire, des doubles-pages Histoire des arts

Une pr&eacute.paration &agrave. la nouvelle &eacute.preuve du brevet&nbsp. :
- Une page &laquo.&nbsp. Je pr&eacute.pare le brevet&nbsp. &raquo. avec un sujet accompagn&eacute. de m&eacute.thodes

En EMC :
- Des documents vari&eacute.s et des activit&eacute.s concr&egrave.tes pour s&rsquo.interroger et comprendre l&rsquo.importance des &laquo. valeurs communes &raquo., exprimer son point de vue et d&eacute.velopper son esprit critique (dilemmes moraux)
- Des t&acirc.ches complexes pour la r&eacute.alisation de projets, individuellement ou en groupe