ليس العقل الهش حتمية أبدية، إنه حالة يمكن أن تكون عابرة متى توفرت فرص الخروج منها، وهذا الكتاب هو محاولة الإجابة على بعض الاسئلة المطروحة حول متطلبات الخروج من مربع “اللافعل” من خلال معرفة, الى أي مدى يمكن الحديث اليوم عن المدرسة الشريكة وعن سياقات جديدة للاصلاح نتجاوز الطائفية المهنية والوصفات الجاهزة والادارة المركزية المشطّة للتعليم. إن الفكرة التي تقول بأن التعليم، فضلا عن التربية، لم يعد مقتصرا على المدرسة بصيغة 4 زائد 2، (أي الجدران الاربع ودفتي الكتاب الورقي), لم يعد مجرد فرضية، و أنما واقع قد يباغت الجميع، مثلما حدث ذلك خلال الازمة الصحية التي كشفت الى أي حد كانت عناوين الرد على الطفرة الرقمية مجرد عناوين. الى ذلك تتعرض ورقات الكتاب الى ثقافة وجيل “الهش-تك” بوصفه توليفة اصطناعية بين التمدد الكمّي للتعليم المدرسي في سباق مركز على ثقافة الصورة، وتراجع المردود المهاري والمعرفي. إنها محاولة لتوصيف واقع المدرسة ودعوة ايضا الى التحرك من خلال رؤية مصالحة بين المؤسسة التربية من ناحية والجماعات المحلية من ناحية أخرى..